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Nome da revista:   Volume:   Número:
Acta Paulista de Enfermagem
2013-03-10 03:18:13

Unidade de terapia intensiva: um espa?o significativo para a rela??o professor-aluno

Descrição: OBJECTIVE: To address the relationship between professor and student within the ICU environment, from the perspective of professors. METHODS: Qualitative study in the phenomenological modality, in which six professors were interviewed - three from a public institution and three from a private institution, they supervised nursing students in an adult ICU. RESULTS: From the study individuals statements, semantic categories emerged that allowed the learning of the essence of the phenomenon studied. During the analytical process, there was separation into two subcategories: An approximation and facilitating the process of teaching-learning. CONCLUSIONS: The practice of nursing internships in ICU provides an inter-relationship between student and professor, favoring an approximation with others and a personalization of learning, which significantly contributes to enrich the teaching and learning process and the student-professor relationship.OBJETIVO: Discorrer sobre a rela??o entre professor e aluno no espa?o de Unidade de Terapia Intensiva (UTI), sob a perspectiva dos docentes. M?TODOS: Estudo de natureza qualitativa, na modalidade fenomenol?gica, no qual foram entrevistados seis docentes - tr?s de institui??o p?blica e tr?s de institui??o privada que supervisionavam alunos de enfermagem em UTI adulto. RESULTADOS: Do relato dos sujeitos do estudo, emergiram categorias tem?ticas que possibilitaram a apreens?o da ess?ncia do fen?meno estudado. No processo de an?lise, houve desmembramento em duas subcategorias: Uma aproxima??o e Facilitando o processo de ensino e aprendizagem. CONCLUS?ES: A pr?tica dos est?gios de enfermagem em UTI propicia uma inter-rela??o entre aluno e professor, favorecendo uma proximidade com o outro e uma individualiza??o do ensino, o que contribui de modo significativo, para enriquecer o processo de ensino e aprendizagem e a rela??o professor-aluno.OBJETIVO: Discurrir sobre la relaci?n entre profesor y alumno en el espacio de una Unidad de Cuidados Intensivos (UCI), bajo la perspectiva de los docentes. M?TODOS: Estudio de naturaleza cualitativa, en la modalidad fenomenol?gica, en el cual fueron entrevistados seis docentes - tres de una instituci?n p?blica y tres de una instituci?n privada que supervisaban alumnos de enfermer?a en una UCI adulto. RESULTADOS: Del relato de los sujetos del estudio, emergieron categor?as tem?ticas que posibilitaron la aprehensi?n de la esencia del fen?meno estudiado. En el proceso de an?lisis, hubo desmembramiento en dos subcategor?as: Una aproximaci?n y Facilitando el proceso de ense?anza y aprendizaje. CONCLUSIONES: La pr?ctica de enfermer?a en las UCIs propicia una interrelaci?n entre el alumno y el profesor, favoreciendo una proximidad con el otro y una individualizaci?n de la ense?anza, lo que contribuye de modo significativo, para enriquecer el proceso de ense?anza y aprendizaje y la relaci?n profesor-alumno.

Volume: 0


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