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Nome da revista:   Volume:   Número:
Acta Paulista de Enfermagem
2011-10-01 13:23:08

Semin?rios na perspectiva dial?tica: experi?ncia na disciplina Administra??o em Enfermagem

Descrição: Este relato de experi?ncia aborda a utiliza??o de semin?rios como estrat?gia de ensino aprendizagem na disciplina Administra??o em Enfermagem II, do Curso de Gradua??o em Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade de S?o Paulo. Para o planejamento, desenvolvimento e avalia??o dos semin?rios, adotou-se a Metodologia Dial?tica que concebe a constru??o do conhecimento em tr?s momentos: s?ncrese, an?lise e s?ntese, na qual a tarefa dos professores ? mediar as fases de mobiliza??o, constru??o e s?ntese do conhecimento. Pressupostos-chave para a educa??o de adultos foram atendidos: motiva??o para a aprendizagem, an?lise de suas experi?ncias e possibilidade de autonomia na constru??o do conhecimento por meio da problematiza??o, do uso da criatividade e da proposi??o de solu??es, possibilitando situa??es construtivas, significativas e o desenvolvimento de compet?ncias. A discuss?o dos temas propostos possibilitou a aproxima??o da realidade pela reflex?o e discuss?o de como os servi?os est?o inseridos no sistema de sa?de.This experience report discusses the use of seminars as a teaching strategy in the discipline of Nursing Administration II, in the Undergraduate Nursing Program at the University of S?o Paulo. For planning, development and evaluation of the seminars, we adopted a dialectic methodology that conceives of the construction of knowledge in three stages: development of themes, analysis and synthesis, in which the task of teachers is to mediate the phases of mobilization, construction and knowledge synthesis. Key assumptions for adult education were met: motivation for learning, analysis of their experiences and the possibility of autonomy in the construction of knowledge through questioning, the use of creativity and proposal of solutions, enabling constructive, significant situations, and competency development. The discussion of themes proposed possible approximation of reality through reflection and discussion of how services are included in the health system.Este relato de experiencia aborda la utilizaci?n de seminarios como estrategia de ense?anza aprendizaje en la disciplina Administraci?n en Enfermer?a II, del Curso de Pregrado en Enfermer?a de la Escuela de Enfermer?a de la Universidad de Sao Paulo. Para la planificaci?n, desarrollo y evaluci?n de los seminarios, se adopt? la Metodolog?a Dial?ctica que concibe la construcci?n del conocimiento en tres momentos: s?ncresis, an?lisis y s?ntesis, en la cual la tarea de los profesores es mediar las fases de mobilizaci?n, construcci?n y s?ntesis del conocimiento. Fueron atendidos presupuestos-clave para la educaci?n de adultos: motivaci?n para el aprendizaje, an?lisis de sus experiencias y posibilidad de autonom?a en la construcci?n del conocimiento por medio de la problematizaci?n, del uso de la creatividad y de la proposici?n de soluciones, posibilitando situaciones constructivas, significativas y el desarrollo de competencias. La discusi?n de los temas propuestos posibilit? la aproximaci?n de la realidad por la reflexi?n y discusi?n respecto a c?mo los servicios est?n insertados en el sistema de salud.

Volume: 0


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